O processo de ensino e aprendizagem da disciplina de Química: o caso das escolas do ensino médio de Crateús/Ceará/Brasil

Abstract

Este trabalho teve por objetivo estudar a realidade vivida por estudantes e professores do EnsinoBásico do município de Crateús/Ceará/Brasil diante do processo de ensino e aprendizagem dadisciplina de Química, tentando identificar as causas do baixo nível de aprendizado e o poucointeresse dos alunos pela Química. Para a coleta de dados, foram elaborados dois tipos dequestionários. Um foi aplicado a 08 (oito) docentes e outro a 60 (sessenta) discentes de 03 (três)Escolas Públicas do Ensino Básico da região de Crateús. A partir dos resultados, dois grandesfatores podem ser apontados como contribuintes para o fracasso do processo de ensino eaprendizagem de Química no Ensino Médio. Um está relacionado ao Ensino Fundamental pelo qualesses alunos passaram. Nas disciplinas básicas e essenciais (Português e Matemática) não tiveramuma aprendizagem satisfatória e não adquiriram conhecimentos básicos necessários à compreensãodos conteúdos abordados no Ensino Médio. O outro se refere à formação dos professores que nãoalcança a qualidade necessária para que possam desempenhar um bom trabalho. Com sua formaçãoinsatisfatória, os professores são obrigados a ministrar aulas de baixa qualidade, desvinculando aQuímica da realidade dos alunos.