Uso de herramientas digitales innovadoras para optimizar la enseñanza y el aprendizaje del inglés en bachillerato

Abstract

El presente estudio examina el impacto de las herramientas digitales innovadoras en la enseñanza y el aprendizaje del inglés en el nivel de bachillerato. En tal sentido, la investigación se centró en responder la siguiente pregunta científica: ¿De qué manera influye el uso de herramientas digitales innovadoras en el proceso de enseñanza-aprendizaje del inglés en estudiantes de bachillerato? Por tanto se planteó como objetivo de la investigación establecer el impacto del uso de herramientas digitales innovadoras en el proceso de enseñanza-aprendizaje del inglés en estudiantes de bachillerato. La metodología empleó un enfoque cualitativo, se llevó a cabo una observación no participativa en una institución educativa de la ciudad de Machala, evaluando la interacción entre docentes y estudiantes en el uso de plataformas digitales. Los resultados muestran que, si bien herramientas como Kahoot, Moodle y Pear Deck pueden mejorar la motivación y el rendimiento académico, su implementación es limitada y poco estructurada. Se identificó que la falta de formación docente, el acceso desigual a la tecnología y el uso esporádico de estos recursos reducen su impacto en el aprendizaje. Además, se observó que los docentes emplean mayormente herramientas digitales básicas, sin aprovechar estrategias interactivas avanzadas, lo que disminuye el interés de los estudiantes a largo plazo. Aunque las tecnologías permiten personalizar la enseñanza y adaptarla a distintos ritmos de aprendizaje, no se aplican metodologías que potencien esta ventaja. La investigación concluye que la integración efectiva de herramientas digitales requiere una planificación pedagógica estructurada, capacitación continua para los docentes y acceso equitativo a la tecnología..