Técnicas grafoplásticas en el desarrollo de la motricidad fina en estudiantes de básica elemental

Abstract

El deficiente desarrollo de la motricidad fina en la educación básica elemental es una problemática crítica, caracterizada por brechas entre el reconocimiento teórico de su importancia y su inadecuada consolidación práctica, lo cual compromete el aprendizaje integral del estudiantado. El objetivo de este estudio fue analizar y sintetizar la evidencia científica disponible sobre la efectividad de las técnicas grafoplásticas para la promoción de dichas habilidades. Para ello, se ejecutó una revisión sistemática de la literatura, con búsquedas en bases de datos como Scopus, WOS, ERIC y SciELO, que abarcó publicaciones entre 2015 y 2024. La metodología incluyó la aplicación de criterios de inclusión y exclusión definidos, la extracción de datos y una síntesis narrativa de los hallazgos. Los resultados principales dan una marcada disonancia entre la percepción positiva de los docentes sobre su práctica pedagógica y el bajo desempeño real de los estudiantes en tareas motoras fundamentales como el uso de la pinza digital, el recorte o el modelado situación que se correlaciona con una insuficiente capacitación docente. Se concluye que el problema es de naturaleza sistémica y no se atribuye a una falta de recursos, sino a una fractura en el enfoque pedagógico que devalúa los procesos psicomotores. La solución, por tanto, exige una reconfiguración de la práctica educativa para integrar estas destrezas de forma transversal e intencionada, así como una reforma profunda en la formación del profesorado y en las políticas curriculares.