La formación en pensamiento crítico- reflexivo en los posgrados en educación de América Latina en tiempos de covid

Abstract

La transformación digital del SXXI, ha aportado nuevas interacciones, herramientas y oportunidades para la educación superior , proponiendo al sistema educativo otros modelos de educación que permitan nivelar las brechas de accesibilidad e inclusión y garantizar el derecho a la educación de calidad. Uno de los modelos es la formación en pensamiento crítico-reflexivo por las bondades en la formación para la ciudadanía y ejercicio profesional acorde con el mundo globalizado; ahora bien, en América Latina hay debilidades en la cobertura y calidad de educación posgradual, lo que se suma a las dificultades regionales por la capacidad tecnológica instalada para ser beneficiarios de las bondades de la transformación digital. Esta situación, motivó a los autores al análisis del modelo de educación posgradual en pensamiento crítico-reflexivo en tiempos de covid-19, frente a las capacidades y oportunidades de la región, observadas desde la formación de los docentes y los estudiantes.