Propuesta pedagógica integrativa para el aprendizaje del idioma inglés en las instituciones educativas rurales de Colombia

Abstract

This study aimed to collect and analyze information related to rural and indigenous educational institutions in Colombia. During this research, different problems were found related to the practice of the English language teaching, ELT in the rural and indigenous contexts and its different weaknesses in the applicability of the current standardized pedagogical route of the National Bilingual Program in Colombia, the lack of knowledge in the implementation of the contemporary methodologies and approaches concerning to the cultural and linguistic diversity of the learners´ context, the lack of recognition of the cultural elements that are considered fundamental pillars for the learners´ communities and the use of Information and Communications Technologies ICT for the practice of the ELT in the rural context. Finally, as a solution to this gap, this study visualized an integrative pedagogical proposal based on an ELT contemporary practice integrated into the local knowledge of the rural and indigenous contexts.Este estudio tuvo como objetivo recopilar y analizar información relacionada con las instituciones educativas rurales e indígenas en Colombia. Durante esta investigación se encontraron diferentes problemáticas relacionadas con la práctica de la enseñanza del idioma inglés en el contexto rural e indígena y sus diferentes debilidades en la ruta pedagógica actual “el sistema educativo bilingüe”, el desconocimiento en la implementación de metodologías relacionadas y abordajes con los contextos de los estudiantes, la falta de reconocimiento de elementos culturales que son considerados principios fundamentales para las comunidades de los estudiantes y el uso de las tecnologías de la información y las comunicaciones dentro de la práctica de la enseñanza del idioma inglés en estos territorios. Finalmente, como solución a esta brecha, este estudio vislumbró una propuesta pedagógica emergente basada principalmente en la integración de una práctica contemporánea de enseñanza del idioma inglés y el conocimiento cultural y lingüístico encontrado en los contextos rurales e indígenas.