Mapeamento teórico da Gamificação no Ensino Superior de Ciências Contábeis como tema de pesquisas nos programas pós-graduação

Abstract

O artigo visa apresentar as pesquisas e discussões acerca da gamificação no Ensino Superior de Ciências Contábeis, nos últimos cinco anos, nas áreas de Educação e Ciências Sociais aplicadas. Trata-se de uma revisão sistemática com busca no Catálogo de Teses e Dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), utilizando o descritor o descritor “Gamificação”. Ao serem aplicados os critérios de inclusão e exclusão, foram encontradas 132 pesquisas que foram analisadas a partir da Análise de Conteúdos (AC) de Bardin (2011). No mapeamento realizado constatou-se a inexistência de pesquisas com a gamificação no ensino de Contabilidade. No entanto, foram construídas cinco categorias de análise, depreendendo a inserção da Gamificação na Educação Básica, no Ensino Profissional Tecnológico, na Formação de Professores e na Educação Corporativa. As pesquisas expressam como tendência a análise do uso da gamificação como estratégia no processo de ensino e aprendizagem na perspectiva de ampliar a participação dos estudantes nas aulas.