UNFOLDING ARCHITECTURE. CUATRO ESTUDIOS DE CASO PARA UNA NUEVA PROPUESTA PEDAGOGICA DEL PROYECTO ARQUITECTÓNICO A PARTIR DE GEOMETRÍAS PLEGADAS GENERADAS POR MEDIOS DIGITALES Y TRADICIONALES

Abstract

Tomando como base los postulados de G. Deleuze, (1925-1995); un referente del pensamiento arquitectónico contemporáneo, se plantea en esta investigación, evaluar la aplicabilidad de sus conceptos de pliegue-despliegue en la forma y el espacio. Para ello se proponen talleres intensivos y experimentales con diferentes grupos de estudiantes, tanto a nivel de formación académica básica, de maestría como de postgrado y realizar las experiencias en diferentes universidades latinoamericanas. El objetivo primero es forzar a los alumnos a experimentar con la forma y hacerlo desde una estrategia totalmente opuesta al rigor y convenciones cartesianas que son la base de su formación y cultura visual. Se pretende así complementar su formación con otras miradas evaluando procesos utilizados y resultantes formales a fin de enriquecer la didáctica del proyecto. La metodología propuesta en esta investigación educativa es la de estudio de casos, desarrollada en cuatro grupos de alumnos de diferentes países, los cuales han debido abordar proyectos similares usando herramientas de diseño asistido en combinación con las técnicas tradicionales de realización de maquetas. De la evaluación de los resultados, se deducen: la facilidad y adaptabilidad de esta metodología a todos los alumnos y países, ya sean nativos digitales o no; las virtudes de integración del medio digital y prototipos rápidos de papel que evitan la linealidad inducida por los procesos exclusivamente digitales y la incorporación de nuevos modos de abordaje para la generación y control geométrico de formas y espacios complejos. Por contra se verifica la ausencia del programa arquitectónico y una menor visualización interior de los espacios creados.