Penerapan Augmented Reality (AR) dalam Pembelajaran Fisika: Studi Kasus pada Materi Optik

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi penerapan teknologi Augmented Reality (AR) dalam pembelajaran fisika, dengan fokus pada materi optik. Dalam konteks pendidikan fisika, khususnya di daerah Maluku Tengah, AR dapat menjadi solusi untuk mengatasi tantangan pemahaman konsep-konsep abstrak seperti pembiasan cahaya, refleksi, dan interaksi cahaya dengan lensa. Penggunaan AR memungkinkan siswa untuk melihat fenomena fisika dalam bentuk tiga dimensi yang lebih konkret dan interaktif, yang membantu meningkatkan pemahaman mereka terhadap materi optik yang sulit dipahami melalui metode konvensional. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan wawancara semi-terstruktur dengan pendekatan eksploratif kepada sepuluh guru fisika di Kabupaten Maluku Tengah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa meskipun terdapat tantangan seperti keterbatasan perangkat dan kurangnya pelatihan guru, penggunaan AR memberikan dampak positif terhadap keterlibatan siswa, pemahaman materi, dan hasil belajar mereka. Penelitian ini menyimpulkan bahwa AR memiliki potensi besar dalam meningkatkan kualitas pembelajaran fisika, meskipun dibutuhkan dukungan lebih lanjut dalam hal infrastruktur dan pelatihan untuk memaksimalkan penerapannya di sekolah.This study aims to explore the application of Augmented Reality (AR) technology in physics education, focusing on optical materials. In the context of physics education, especially in Central Maluku, AR can serve as a solution to overcome the challenges of understanding abstract concepts such as light refraction, reflection, and light interaction with lenses. The use of AR allows students to view physical phenomena in a more concrete and interactive three-dimensional form, which helps enhance their understanding of optical materials that are difficult to grasp through conventional methods. This research employs a descriptive qualitative approach with semi-structured interviews and an exploratory approach with ten physics teachers in Central Maluku Regency. The findings indicate that although there are challenges such as limited devices and lack of teacher training, the use of AR has a positive impact on student engagement, material understanding, and learning outcomes. This study concludes that AR has great potential in improving the quality of physics education, although further support in terms of infrastructure and training is needed to optimize its implementation in schools.