Intervenciones Educativas Contextualizadas para la Atención Integral de Niñas, Niños y Adolescentes en Situación de Movilidad y Protección Institucional: Un Estudio de Caso desde la Práctica Universitaria

Abstract

This study examined contextualized educational interventions aimed at the comprehensive care of unaccompanied migrant children and adolescents in mobility and institutional protection situations, based on innovative university practices. A documentary review was conducted of programs such as “Experiencias con niños, niñas y adolescentes migrantes no acompañados. Desafíos para la educación en los albergues” led by García Cupil et al. (2024) at UJAT, along with academic literature and guidelines from agencies like UNICEF and UNHCR. Findings show that interventions emphasizing empathy, active participation, emotional support, and community integration effectively foster inclusion and well‑being. The significance of academic mentorship, teacher training and inter‑institutional collaboration also emerged as critical for success. It is concluded that contextualized university‑based practices offer a viable model for comprehensive care of this population, provided they are integrated with public policies, faculty preparation, and institutional support.Este estudio exploró intervenciones educativas contextualizadas para atender de manera integral a niñas, niños y adolescentes migrantes no acompañados en situación de movilidad y bajo protección institucional, con base en prácticas universitarias innovadoras. Se realizó una revisión documental de programas como “Experiencias con niños, niñas y adolescentes migrantes no acompañados. Desafíos para la educación en los albergues” impulsado por la UJAT y coordinado por García Cupil et al. (2024), así como de literatura académica y directrices de organismos como UNICEF y ACNUR. Los hallazgos revelaron que las intervenciones que priorizan la empatía, la participación activa, el fortalecimiento emocional y la integración comunitaria logran promover la inclusión y el bienestar de la población infantil migrante. Asimismo, se identificó la importancia del acompañamiento académico, la formación del equipo docente y el trabajo interinstitucional para su efectividad. Se concluye que las prácticas universitarias contextualizadas constituyen un modelo viable para brindar atención integral a este grupo, siempre que se articulen con políticas públicas, formación docente y respaldo institucional.