Oral d’aujourd’hui, oralité de demain : et la phonétique corrective dans tout cela ?

Abstract

Cette communication propose d’articuler des points de vue issus du terrain et de la recherche sur la place de la phonétique corrective dans l’apprentissage des langues étrangères.Après une première enquête de terrain qui interroge des pédagogues sur leur formation et la place de l’oral et de l’oralité dans leurs pratiques, un regard historique est porté sur les influences méthodologiques ayant mené à la situation actuelle de la phonétique corrective avant de questionner la discipline elle-même et ses acteurs (enseignant/apprenant) par le biais de recherches récentes sur l’imitation de paramètres prosodiques et le rapport entre fluence et lecture.This communication articulates several points of views from practice and research on the state of corrective phonetics in second language learning. After a first survey discussing teacher’s training and practices on oral and its constituents, we question the methodological influences leading to the current status of corrective phonetics as well as the field of study itself and its actors (teacher/learner), via recent research on the imitation of prosodic parameters and the link between oral fluency and reading.