Educação física escolar e o aluno com transtorno do espectro autista: reflexões a partir de uma revisão narrativa

Abstract

O referido trabalho teve como objetivo central analisar por meio de um estudo teórico a relação da Educação Física (EF) com os alunos com o Transtorno de Espectro Autismo (TEA) no ambiente escolar. A busca envolveu artigos científicos publicados nas bases de dados LILACS, SciELO e plataforma de periódicos CAPES/MEC publicados nos últimos 5 anos. Os resultados demonstraram a importância de práticas pedagógicas eficientes para a inclusão de estudantes com TEA e, as dificuldades dos professores de EF em realizar de fato essa inclusão. No entanto, verificou-se que a atividade física é relevante para a melhoria dos aspectos cognitivos e sociais, mas é indispensável que os professores busquem inovar suas práticas pedagógicas a fim de contribuir para a qualidade de vida dos alunos com TEA e a inclusão dos mesmos nas aulas.