A educação social na contemporaneidade: desafios e oportunidades para a primeira infância

Abstract

Este trabalho defende a tese de que a formação de neuroeducadores constitui uma resposta de profissionais sociais, como os educadores sociais, à primeira infância. Considerando os desafios da contemporaneidade, é requerida uma crescente adaptabilidade, que pode questionar o comprometimento de carreira e a ética profissional. Apresenta-se o perfil social como unificador de uma variedade de formações de base necessárias à resposta na primeira infância. Propõe-se uma formação altamente especializada de neuroeducadores, promotores do cuidado, da educação e da intervenção na primeira infância, privilegiando o conhecimento científico das Neurociências, como uma oportunidade na sociedade atual.