Estrategias metodológicas para la adquisición de aprendizaje significativo en la asignatura de Matemáticas

Abstract

El proceso de aprendizaje y enseñanza de las matemáticas en las instituciones escolares, especialmente en la escuela básica -en sus tres ciclos- y en la educación secundaria, se ha convertido, durante los últimos años, en una tarea ampliamente compleja y fundamental en todos los sistemas educativos. No existe, probablemente, ninguna sociedad cuya estructura educativa carezca de planes de estudio relacionados con la educación matemática. Las profesoras y profesores de matemáticas y de otras áreas del conocimiento científico se encuentran con frecuencia frente a exigencias didácticas cambiantes e innovadoras, lo cual requiere una mayor atención por parte de las personas que están dedicadas a la investigación en el campo de la didáctica de la matemática. En la actualidad se busca aplicar estrategias didácticas innovadoras que propicien aprendizajes verdaderamente significativos. Se declara como objetivo de esta investigación proponer estrategias didácticas para el desarrollo del aprendizaje significativo en las clases de Matemática. Como resultado, los nuevos contenidos se conciben como experiencias cotidianas de los estudiantes a través del trabajo en equipo y el taller. Esto permite a los estudiantes el autocontrol y la autoevaluación de lo aprendido en clases.