Abstract
يهدف هذا البحث إلى تحديد مستوى رضا الطلاب بجامعة أم القرى عن أنظمة التعلم الإلکتروني (Blackboard & D2L) ، بالإضافة إلى التحقق من إذا کان يوجد فروق في تقييم طلاب جامعة أم القرى. لأنظمة التعلم الإلکتروني (Blackboard & D2L) بسبب متغير الجنس (ذکر / أنثى). ولتحقيق هذه الأهداف تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي. و تکونت العينة من (513) طالباً و (174) طالباً و (339) طالبة في جامعة أم القرى في العام الدراسي 2019/2020. وقد طُلب من عينة البحث الإجابة عن اسئلة استبيان ليکارت خماسي التدريج أعد لجمع البيانات المطلوبة بعد التأکد من صدقة وثباته. وقد أظهرت النتائج من خلال التحليل الاحصائي للبيانات الناتجة من استجابات الطلاب أن الطلاب راضون بشکل کبير عن نظامي التعلم الإلکتروني (Blackboard & D2L). کذلک لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات الذکور والإناث في تقييم نظام التعلم الإلکتروني (بلاک بورد). کما توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات الذکور والإناث في تقييم نظام D2L لصالح الإناث.
Cite
CITATION STYLE
Alharthi ‎, A. ‎, Yamani, H., & Elsigini, W. (2021). Gender Differences and Learner Satisfaction: An evaluation of E-Learning Systems at Umm A-Qura University. Journal of Distance Learning and Open Learning, 9(17), 14–49. https://doi.org/10.21608/jdlol.2021.170392
Register to see more suggestions
Mendeley helps you to discover research relevant for your work.
