O Ensino de Climatologia como Componente Curricular no Ensino Fundamental: Estudo de Caso em Escolas Públicas da Rede Municipal de Maracanaú/Ce

Abstract

Resumo O estudo investigou as concepções de estudantes e professores de três escolas públicas do munícipio de Maracanaú no Ceará sobre a importância dos conteúdos ministrados e as práticas pedagógicas usadas nas aulas de climatologia no ensino fundamental. A pesquisa foi realizada através da aplicação de questionários estruturados. Os resultados obtidos foram analisados usando estatística descritiva (distribuição de frequência) e discutidos usando-se reflexões teóricas sobre a aplicação de metodologias ativas em sala de aula. Assim, concordando com estudos publicados sobre essa temática, os resultados encontrados evidenciam a importância da ministração desses conteúdos através de práticas pedagógicas inovadoras e de atividades interdisciplinares que possam contribuir positivamente com processo de ensino-aprendizagem dos conteúdos ministrados nas aulas de climatologia.Abstract The study investigated the conceptions of students and teachers from three public schools in the municipality of Maracanaú in Ceará about the importance of the contents taught and the pedagogical practices used in climatology classes in elementary school. The research was carried out through the application of structured questionnaires. The results obtained were analyzed using descriptive statistics (frequency distribution) and discussed using theoretical reflections on the application of active methodologies in the classroom. Thus, in agreement with published studies on this topic, the results found show the importance of providing these contents through innovative pedagogical practices and interdisciplinary activities that can positively contribute to the teaching-learning process of the contents taught in climatology classes.