Üniversite Öğrencilerinin Uzaktan Eğitim Dersine Karşı Tutumlarının İncelenmesi

Abstract

Bu çalışmanın amacı Ağrı İbrahim Çeçen Üniversitesinin farklı Bölümlerinde Eğitim gören öğrencilerin uzaktan eğitim dersine yönelik tutumlarının belirlenmesidir. Bu araştırma betimsel araştırma niteliğindedir. Araştırmanın yöntemini ise tarama modeli oluşturmaktadır. Tarama modeli bir grubun belirli özelliklerini belirlemek için verilerin toplanmasını amaçlayan çalışmalardır. Araştırmanın örneklemini 2018-2019 yılında Ağrı İbrahim Çeçen Üniversitesin de öğrenim gören yedi farklı bölüm öğrencilerinden 180 Kadın 260 Erkek toplam 449 kişi oluşturmaktadır. Çalışmada öğrencilerin uzaktan eğitime yönelik tutumlarına ilişkin veriler Ağır (2007) tarafından geliştirilen “Uzaktan Eğitime Yönelik Tutum Ölçeği” aracılığı ile toplanmıştır. Elde edilen verilerin analizi SPSS 23.0 program kullanılmıştır. İkili karşılaştırmalarda bağımsız gruplar için independent samples T-testi kullanılmış olup çoklu karşılaştırılmalarda ise one way-anova testi kullanılmıştır. Gruplar arasında ki farklılığın tespit edilmesi için Tukey testi kullanılmış ve bu çalışmada hata düzeyi 0.05 olarak alınmıştır.  Çalışmaya Fakülte/yüksekokul açısından bakıldığında bölüm öğrencileri arasında Uzaktan eğitim dersine karşı avantaj ve sınırlılıklar alt boyutlarına ilişkin ortalamaları arasında anlamlı farkların tespit edildiği görülmüştür.      The aim of this study is to determine the attitudes of the students studying in different departments of Ağrı İbrahim Çeçen University towards distance learning.  This study is a descriptive research. The method of the study is a survey model. The survey model is used for studies aimed at collecting data to determine specific characteristics of a group. The sample of the study consisted of 449 people in total of 180 female 260 male students studying in Ağrı İbrahim Çeçen University in 2018-2019. The data about the attitudes of the students towards distance learning were collected through attitude scale towards distance learning developed by Ağır (2007). SPSS 23.0 program was used to analyse the data. The independent samples T-test was used for independent groups in double comparisons and one way-anova test was used for multiple comparisons. Tukey test was used to determine the differences between the groups for multiple comparisons and the error level was taken as 0.05 in this study.   It was seen that there were significant differences between means of advantages and limititations sub-scales in comparison of students' departments.