El impacto de una reforma: Limitación de la autonomía, estrechamiento de la libertad y erosión de la participación

Abstract

Los sistemas educativos de todo el mundo están implantando medidas dirigidas a la mejora de la calidad de la educación. Estas medidas conllevan la configuración de una retórica que sirve de marco para la interpretación de la acción de los agentes educativos. El artículo aborda el estudio de la configuración del significado de los conceptos de autonomía, libertad y participación de los agentes educativos −profesorado y familias− en el sistema educativo madrileño. Para ello, se toma como contexto el significado que se atribuye a estas nociones en el sistema educativo español, mediante el análisis de su evolución en los textos de las legislaciones que lo regulan. A continuación, se presenta la reforma implantada en el sistema educativo madrileño, mediante la confrontación de los discursos de los principales agentes políticos y de la legislación educativa que han desarrollado. El impacto de la reforma implantada en el sistema educativo madrileño se conceptualiza en términos de limitación de la autonomía del profesorado, y erosión de la participación y estrechamiento de la libertad de las familias.