Vínculos organizacionais: o caso de docentes de uma instituição privada de ensino superior localizada em Belo Horizonte, Minas Gerais

Abstract

Esta pesquisa analisa vínculos organizacionais mantidos por professores com uma Instituição de Ensino Superior privada localizada na cidade de Belo Horizonte, em Minas Gerais. Trata-se de um estudo descritivo quantitativo e qualitativo, realizado com 82 professores que lecionam nos cursos de Engenharia e Tecnologia da Informação (TI). Os vínculos mais relevantes para os professores foram os de sentimento de pertença e autonomia. A idade superior a 40 anos correlacionou-se com os vínculos autonomia e idealização da instituição. Já a escolaridade correlacionou-se com o vínculo cooperação nas atividades, enquanto o tempo de atuação no magistério associou-se com a integração entre os membros. A experiência acadêmica e a marca da instituição estão entre os elementos que justificariam essas associações. Os resultados qualitativos sugerem que o sentimento de pertença denota congruência dos docentes com a filosofia da instituição e que a autonomia resulta da liberdade que experimentam para expressar ideias e realizar o planejamento e execução do próprio trabalho.This research analyzes organizational links of professors with a private Superior Education Institution in Belo Horizonte, Minas Gerais, Brazil. The study comprises a quantitative and qualitative descriptive study that was carried out with 82 professors who teach in Engineering and IT courses. The most relevant links to the professors were the feelings of belongingness and autonomy. The age above 40 years old was correlated to links of autonomy and idealization of the institution, whereas schooling was correlated to the link cooperation during activities and the length of teaching experience was associated with the integration among the members. Academic experience and the brand of the institution are amongst the elements that justify those associations. The qualitative results suggest that belongingness denotes a congruence of the professors with the philosophy of the institution and that autonomy results from the freedom they have to express ideas and to plan and perform their own work.