Evaluación formativa: una revisión sistemática de estudios en aula

Abstract

El objetivo del presente artículo fue analizar la evaluación formativa a través de una revisión sistemática de estudios desarrollados en aula y producidos en los últimos cinco años; se tomó la base de datos de Scopus, Sciencedirect y Scielo. El estudio documental radicó en la selección de artículos científicos referentes a la aplicación de la evaluación en aula por docentes e investigadores, desde el nivel inicial de la educación básica hasta la superior  universitaria.  Se  encontró  que la evaluación formativa es una estrategia muy valiosa para desarrollar competencias; integra el proceso  pedagógico  a  través de la comunicación permanente docente-estudiante; además incluye la retroalimentación que es esencial al momento  de  evaluar.  Se  concluye  que la evaluación formativa fomenta del desarrollo integral del estudiante, causa confianza, genera la autonomía, promueve la autoevaluación y la coevaluación, es participativa y, sobre todo, produce la mejora de los niveles de aprendizaje en los estudiantes.