Apprendere attraverso il metaverso e la realtà immersiva: nuove prospettive inclusive

Abstract

Negli ultimi tempi si parla sempre più spesso di metaverso, realtà aumentata e immersiva e delle opportunità didattiche correlate. AR e VR sono parte integrante del metaverso e, negli ultimi mesi, ricercatori ed esperti nel settore dell’Higher Education stanno sperimentando e analizzando il suo utilizzo nei contesti e processi di apprendimento, cercando di comprendere se esso possa risultare utile al fine di fornire nuovi mezzi per una didattica più inclusiva e motivante per i discenti. Ma è davvero possibile apprendere attraverso il metaverso e rendere questo ambiente virtuale e immersivo inclusivo?In recent times there has been increasing talk about the metaverse, augmented and immersive reality and the educational opportunities related to the latter. Augmented reality and virtual reality are inherent and integral to the metaverse. In recent months, researchers and experts in the field of Higher Education have been experimenting and analyzing its use in learning contexts and processes, trying to understand whether it can be useful in order to provide new means for more inclusive and motivating teaching for learners. But is it really possible to learn through the metaverse and make this virtual and immersive environment inclusive?