Pengaruh Penerapan Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi Terhadap Hasil Belajar Kalimat Efektif Siswa Kelas III SDN Sabuk Empat

Abstract

Kemampuan berinteraksi siswa sangat dipengaruhi oleh pembelajaran Bahasa Indonesia. Faktanya banyak siswa yang memiliki hasil nilai Belajar Bahasa indonesia rendah. Penilaian guru dapat dianggap sebagai proses evaluasi yang bertujuan mengumpulkan data dan menunjukkan tingkat kemampuan siswa untuk mencapai tujuan pembelajaran. Masalah dalam penelitian ini adakah pengaruh penerapan strategi pembelajaran berdiferensiasi terhadap hasil belajar kalimat efektif siswa kelas III SDN Sabuk Empat Tahun Pelajaran 2023/2024. Tujuan dalam penelitian ini untuk mengetahui pengaruh penerapan strategi pembelajaran berdiferensiasi terhadap hasil belajar kalimat efektif siswa kelas III SDN Sabuk Empat Tahun Pelajaran 2023/2024. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan jenis Quasy Eksperimental Design. Instrumen penelitian yang digunakan adalah tes yang berbentuk soal pilihan ganda yaitu uji coba soal, tes soal pra-penelitian dan tes soal pasca-penelitian. Hasil uji hipotesis thitung 3,144 dan ttabel yang digunakan 2,024. Hasil tersebut menunjukkan bahwa thitung > ttabel, artinya H0 ditolak atau dengan kata lain Ha diterima. Artinya, terdapat pengaruh penerapan strategi pembelajaran berdiferensiasi terhadap hasil belajar kalimat efektif siswa kelas III SDN Sabuk Empat Tahun Pelajaran 2023/2024.