Kemampuan Menulis Teks Argumentasi Mahasiswa dengan Metode WH-Questions

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah WH - Questions berpengaruh signifikan terhadap kemampuan menulis teks argumentasi mahasiswa. Subjek penelitian ini adalah mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris Universitas Pembinaan Masyarakat Indonesia sebanyak 40 siswa yang dipilih secara acak. Jenis Penelitian ini  adalah penelitian eksperimen dengan dua kelompok siswa sebagai sampel, satu sebagai kelompok eksperimen dan satu lagi sebagai kelompok kontrol. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan tes menulis dan dianalisis dengan menggunakan uji-t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata kemampuan menulis kelompok eksperimen adalah 77,25 dan termasuk dalam kategori baik. Rata-rata siswa yang diajar menulis teks argumentasi dengan menggunakan WH - Questions  adalah 77.25, sedangkan rata-rata siswa yang diajar menulis teks argumentasi tanpa WH - Questions adalah 67,75. Hal ini terlihat dari hasil akhir analisis uji-t yang menyatakan bahwa nilai t-hitung lebih tinggi dari t-tabel (5,5599 > 0,320). Terdapat perbedaan kemampuan menulis siswa dalam menulis teks argumentasi antara siswa yang diajar menggunakan WH - Questions dan yang tidak menggunakan strategi WH - Questions. Setelah menganalisis data, ditemukan hasil bahwa kemampuan menulis mahasiswa kelas eksperimen lebih baik daripada kelas kontrol.