Estrategias para fortalecer el desarrollo socioemocional de los estudiantes de séptimo grado de educación general básica

Abstract

El desarrollo socioemocional de los estudiantes de Educación General Básica constituye un pilar fundamental de la formación integral, al vincular los ámbitos afectivo, cognitivo y social del aprendizaje. Su fortalecimiento promueve la convivencia, el bienestar y la construcción de una educación humanista y equitativa. En este contexto, la investigación se orientó a proponer una estrategia para el desarrollo socioemocional de los estudiantes de séptimo grado de la Escuela de Educación Básica “27 de febrero” durante el periodo lectivo 2025-2026, mediante un estudio de enfoque cualitativo, nivel explicativo y diseño de investigación acción con preprueba y posprueba. El diagnóstico inicial permitió identificar limitaciones en la regulación emocional, la comunicación empática y la autonomía, lo que justificó la necesidad de una intervención pedagógica orientada al autoconocimiento, la cooperación y la convivencia respetuosa. La estrategia denominada *Convivir y Sentir para Crecer* se estructuró bajo un enfoque integral, con fases metodológicamente articuladas que promovieron el tránsito desde la identificación emocional hacia la interacción inclusiva. Su concepción se sustentó en la participación, la reflexión guiada y la construcción colaborativa del aprendizaje socioemocional. La validación de la estrategia demostró su efectividad para potenciar la autorregulación, la empatía, la comunicación y la autonomía de los estudiantes, evidenciando transformaciones positivas en su comportamiento y relaciones interpersonales. En consecuencia, la propuesta se constituye en un recurso educativo pertinente para promover el desarrollo socioemocional y consolidar la convivencia armónica en el contexto escolar ecuatoriano.