THE IMPACT OF INTERNSHIP ON ATTITUDES TO TEACHING PROFESSION

Abstract

The main purpose of the research is to identify the influence of active internship on the attitude of future teachers towards teaching mathematics. The current study examines whether or not internship will change students perceptions regarding their enjoyment, motivation, values, self confidence towards mathematics and attitudes to teaching profession. 20 teacher candidates in their 4th academic year from Science Education Department , Suleyman Demirel University made up the research population. The pre-service teachers completed their two months of internship experience in 15 different public and private schools  located in different cities of Kazakhstan. Such  researchinstruments as Attitude Scale towards Teaching Profession and Attitude towards Mathematics Inventory were employed before and after internship  ; and a specially designed survey used after internship served as a qualitative feedback of students’ future plans to remain a teacher. The research hypothesis was confirmed : active internship does change the future math teachers’ attitude to their profession .The results of this investigation can lead to the further improvements in educational curriculum, especially in planning and realization of pedagogical internship. According to the survey results, after practice, 61% of students plan to work in their specialty, and more than 60% of students plan to enter the magistracy to continue studying the profession of a mathematics teacher. Practical recommendations are given for improving practice in school. Key words: pre-service teachers , internship , attitude change , attitude to teaching profession , attitude to mathematicsАталмыш жұмыстың басты мақсаты - педагогикалық практиканың болашақ математика мұғалімдерінің өз пәнін беруге деген қарым-қатынасына ықпалын анықтау. Математика пәніне және мұғалім мамандығына көзқарасынан көрініс табатын өз-өзіне сенімділік, жағымды эмоциялар, мотивация, құндылықтар секілді факторлар басты назарға алынады. Зерттеу тобын Қазақстанның әр қаласында орналасқан мемлекеттік және жеке меншік мектептерден тұратын 15 түрлі оқу орнында екі айлық педагогикалық практикадан өтуші Сулейман Демирель университеті, математика бөлімінің 4-курсында оқитын 20 студент құрап отыр. Мұғалім мамандығы мен математика пәніне деген көзқарасты саралау өлшемі секілді зерттеу құралдары педагогикалық практикаға дейін және кейін де қолданылды; ал арнайы жасалған сауалнама білім алушылардың болашақта мұғалім болып қалу-қалмау жоспарларының сапалы кері байланысы бола білді. Зерттеу болжамы дәлелденді деуге толық негіз бар: белсенді педагогикалық практика расымен болашақ математика пәні мұғалімдерінің өз ісіне көзқарасын өзгертеді. Бұл жүргізілген зерттеулердің нәтижесі келешекте оқу бағдарламасының, соның ішінде педагогикалық практиканың ұйымдастырылу және өткізілу сапасын жақсартуға негіз бола алады. Сауалнама нәтижесінде практикадан өткен соң студентттердің 61% мамандық бойынша жұмыс істейтіндіктерін, ал 60% астамы математика мұғалімі мамандығы бойынша оқуды  магистратурада жалғастыруды жоспарлайтындықтарын айтты. Мектептегі практиканы жетілдіру бойынша ұсыныстар берілді. Кілт сөздер: математика пәні мұғалімі, педагогикалық практика, педагогика ісіне деген көзқарас, математикаға көзқарасОсновная цель данной работы - выявить влияние педагогической практики на отношение будущих учителей к преподаванию математики. Исследуются такие факторы как положительные эмоции, мотивация, ценности, уверенность в себе по отношению к математике и профессии учителя. Исследовательскую группу составили 20 студентов математиков 4 курса из Университета Сулеймана Демиреля  , проходящих двухмесячную педагогическую практику в 15 различных государственных и частных школах, расположенных в разных городах Казахстана. Такие инструменты исследования, как шкала отношения к профессии учителя и отношение к математике, использовались до и после педагогической практики; и специально разработанный опросник послужил качественным откликом на будущие планы студентов остаться преподавателем. Гипотеза исследования подтвердилась: активная практика меняет отношение будущих учителей математики к своей профессии. Результаты этого исследования могут привести к дальнейшему улучшению учебной программы, особенно в планировании и проведении педагогической практики. По результатам опроса, после практики 61% студентов планируют работать по специальности, а также более 60% студентов планируют поступать в магистратуру для продолжения обучения профессии учителя математики. Даны практические рекомендации для совершенствавния практики в школе. Ключевые слова: учитель математики, педагогическая практика , отношение к педагогической профессии, отношение к математике.