SOCIEDAD, FAMILIA Y EDUCACIÓN. DIAGNÓSTICO Y DIDÁCTICA DE CONTENIDOS

Abstract

El escaso desarrollo normativo y la poca importancia atribuida al Máster de Profesorado en Enseñanza Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas, en el Estado español, implica que los contenidos de las asignaturas puedan variar enormemente entre unas universidades y otras, dentro de unas materias con escasa duración para futuros y futuras profesionales que, salvo en la especialidad de orientación educativa, nunca tuvieron la más mínima formación pedagógica. En un curso académico, las asignaturas pueden durar en torno a dos meses, en los cuales hasta más de sesenta estudiantes deben aprender, no está muy claro cómo, toda una serie de contenidos absolutamente nuevos para ellas y ellos. Dentro de esta dinámica, nos encontramos con la asignatura denominada Sociedad, Familia y Educación, que, con la ambigüedad de su designación, podría dar para un grado universitario completo, a modo de, por ejemplo, grado en sociología de la educación. Sin embargo, en poco más de dos meses una avalancha de contenidos es impartida al alumnado. A través de la siguiente investigación, haremos un diagnóstico sobre qué refleja la Orden ECI/3858/2007, de 27 de diciembre, por la que se establecen los requisitos para la verificación de los títulos universitarios oficiales que habiliten para el ejercicio de las profesiones de Profesor de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas, sobre la materia, conociendo si hay algún tipo de aportación sobre la didáctica de los contenidos.