El Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) como marco para las Adaptaciones Curriculares en los estudiantes con necesidades educativas especiales de básica superior

Abstract

El propósito de este estudio fue analizar la aplicación del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) como un enfoque para ajustar el currículo en los estudiantes con necesidades educativas especiales en los niveles de Educación Básica Superior de la Institución Educativa Fiscal “13 de Abril”, ubicada en la ciudad de Quito, provincia de Pichincha. La investigación empleó tanto metodologías cualitativas como cuantitativas, utilizando cuestionarios y encuestas para definir una propuesta que resulte en un modelo de mejora y dinamismo en la enseñanza del DUA. Los resultados revelaron un bajo nivel de implementación del DUA, con un porcentaje reducido de docentes que explican claramente los contenidos y verifican el uso de equipos o materiales de apoyo en clase. Se recomienda dirigir futuras intervenciones y programas de desarrollo profesional para mejorar la integración del DUA en la institución. Además, se concluye que las adaptaciones curriculares realizadas por los docentes para atender a los estudiantes con necesidades educativas especiales pueden promover la inclusión y la equidad educativa en la institución. También se destacan las adaptaciones de actividades y materiales para satisfacer las necesidades de todos los estudiantes, así como la promoción de igualdad de oportunidades y participación activa de los estudiantes.