PENGEMBANGAN INSTRUMEN KETERAMPILAN PROSES SAINS DENGAN DESAIN PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI DI TINGKAT SEKOLAH DASAR

Abstract

Keterampilan proses sains sebagai prosedur ilmiah dalam pembelajaran sains mampu memperdalam penguasaan peserta didik akan sebuah konsep. Penelitian pengembangan ini didasarkan pada kebutuhan instrumen asesmen untuk mengukur Keterampilan Proses Sains (KPS). Selama ini asesmen masih menekankan pada sains sebagai produk/pengetahuan. Penelitian dengan metode R and D ini menggunakan model pengembangan instrumen 4D. Pada tahap pendefinisian dilakukan analisis awal-akhir, analisis peserta didik, perumusan konsep dan tujuan pembelajaran. Tahap perancangan dilakukan dengan menyusun kriteria tes, pemilihan format, dan kisi-kisi instrumen. Pada tahap pengembangan, hasil uji kelayakan dari validator diperoleh nilai rata-rata 88%, yang berarti instrumen sangat layak. Instrumen kemudian direvisi berdasarkan masukan dan saran validator. Instrumen hasil revisi diujicobakan pada kelompok besar. Uji coba pada 190 peserta didik menghasilkan 37 soal valid dari 40 soal dengan nilai reliabilitas sebesar 0.745, artinya intrumen asesmen layak digunakan sebagai alat untuk mengukur keterampilan proses sains peserta didik.   Kata Kunci: pengembangan instrumen asesmen, keterampilan proses sains, pembelajaran IPA