«media literacy» und «media (literacy) education» in den USA – ein Brückenschlag über den Atlantik

Abstract

Trotz einzelner Bemühungen verlaufen die pädagogischen Diskussionen um «media literacy» und «media (literacy) education» sowie um Medienkompetenz und Medienbildung im deutschen Sprachraum und in den USA weitgehend unabhängig voneinander. Vor diesem Hintergrund wird im Beitrag zunächst beschrieben, welche methodischen Herausforderungen eine international vergleichende Betrachtung beinhaltet. Anschliessend werden zentrale Begriffe im Kontext der pädagogischen Diskussion des Lernens mit und über Medien in den USA identifiziert und fünf Bereiche innerhalb der Debatte unterschieden. Der Beitrag schliesst mit einer vergleichenden Betrachtung von Gebieten bzw. Teilgebieten und Konzeptionen des Lernens mit und über Medien im deutschen Sprachraum und in den USA sowie der Begriffe Medienkompetenz und «media literacy».Despite individual efforts, the pedagogical discussions about "media literacy" and "media (literacy) education" as well as about media competence and media education in the German-speaking countries and in the USA are largely independent of each other. Against this background, the article first describes the methodological challenges of an international comparative approach. Subsequently, central terms in the context of the pedagogical discussion of learning with and about media in the USA are identified and five areas within the debate are distinguished. The article concludes with a comparative examination of areas or sub-areas and conceptions of learning with and about media in the German-speaking world and in the USA as well as the terms media competence and "media literacy".