Uso da gamificação nos anos iniciais do ensino fundamental brasileiro

Abstract

Este artigo apresenta uma pesquisa exploratória na verificação da viabilidade do uso da gamificação nos anos iniciais do ensino fundamental brasileiro. Considerando a aptidão das novas gerações na utilização das ferramentas e dispositivos digitais e a falta de estudos em gamificação no ensino fundamental, esta pesquisa avaliou o quanto a gamificação pode ser usada em sala de aula e se produz motivação nos estudantes. Foram realizadas experimentações e observações do uso da gamificação em alunos do 2º ano do ensino fundamental. O experimento foi realizado semanalmente com aulas gamificadas, em duas turmas diferentes de uma mesma escola, com professores diferentes, conteúdos iguais e no mesmo período de tempo. A metodologia de análise dos dados utilizou modelos estatísticos em conjunto com o algoritmo de recuperação de dados Apriori.