Percepciones del alumnado de educación sobre la Inteligencia Artificial: el caso de la Universidad de Extremadura (España),,

Abstract

Resumen Se analizan las percepciones del alumnado de los grados en Educación de la Universidad de Extremadura sobre el uso de la Inteligencia Artificial. El estudio tiene como objetivo conocer el uso real, las aplicaciones más empleadas, los objetivos de ese uso y los ámbitos (académico/personal) así como las percepciones de los encuestados sobre si la IA favorece o disminuye la creatividad, las destrezas escritas y el pensamiento crítico. La encuesta tipo Likert, compuesta por 17 ítems y amparada por el Comité de Bioética de la Universidad Autónoma de Barcelona, fue aplicada a 510 estudiantes durante los meses de febrero y marzo de 2025. Los resultados indican un uso bastante generalizado de la IA tanto en ámbitos académicos como personales y sociales; ChatGPT es la herramienta más habitual, no necesariamente vinculada a navegadores. El alumnado valora muy positivamente las de la IA, especialmente en cuanto al “hedonismo” que produce la relación entre rentabilidad académica vs. esfuerzo dedicado. Los objetivos más frecuentes en cuanto a la escritura son la consulta, la ampliación o resumen de textos así como la resolución de problemas. Los encuestados consideran que el uso de la IA no menoscaba, sino que favorece sus destrezas escritas. No se plantean consideraciones de carácter ético. La vacilación en las respuestas a determinados ítems sugiere el desconocimiento actual de algunas de sus potencialidades, la necesidad de un marco ético-jurídico y el aumento exponencial de su uso y de las expectativas de ese uso.Abstract This study analyzes the perceptions of undergraduate students in Education at the University of Extremadura regarding the use of Artificial Intelligence (AI). The main objective is to examine actual patterns of use, the most frequently employed applications, the purposes of such use, and the domains (academic/personal) in which AI is applied, as well as students’ perceptions of whether AI fosters or diminishes creativity, writing skills, and critical thinking. A Likert-scale survey, consisting of 17 items and approved by the Bioethics Committee of the Universitat Autònoma de Barcelona, was administered to 510 students during February and March 2025. The findings indicate a widespread use of AI across academic, personal, and social contexts. ChatGPT emerges as the most employed tool, not necessarily linked to web browsers. Students express highly positive views of AI, particularly regarding the “hedonism” derived from the balance between academic performance and effort invested. The most frequent objectives for its use in writing are consultation, text expansion or summarization, and problem-solving. Respondents consider that the use of AI does not undermine, but rather enhances, their writing skills. Ethical considerations are not raised. Hesitation in responses to certain items suggests a current lack of awareness of some of AI’s potentialities, the need for an ethical–legal framework, and the exponential growth of both its use and the expectations surrounding it.