Resistencias, cambio y buenas prácticas en la nueva educación a distancia

Abstract

SUMARIO: Tras defender la necesidad de bases teóricas sólidas que justifiquen las buenas prácticas en edu-cación a distancia, se describen las principales resistencias al cambio desde una pedagogía basada en la rela-ción presencial a otra apoyada en la interacción mediada. Ahora bien, a lo largo del trabajo, se mantiene que los cambios a que pueden obligar la incorporación de las tecnologías a los ámbitos educativos, no afectan sus-tancialmente a los principios pedagógicos fundamentales. Finalmente, se argumenta sobre cuáles deben ser las acciones consideradas prioritarias para garantizar buenas prácticas en educación a distancia: investigación, formación, planificación, evaluación y establecimiento de redes. Educación a distancia – buenas prácticas – principios pedagógicos – cambios ABSTRACT: After defending the need of theoretical solid bases that justify and encourage the good practices in Distance Education, it isdescribed in the article the major resistances to the change from a pedagogy based on the face-to-face relation to other one that leans on themedia interaction. Nevertheless, it is stated in the pa-per that the changes that may be forced by the incorporation of the technologies to the educational areas do not affect substantially the pedagogic fundamental principles. Finally,theactions considered to be the most im-portant to guarantee good practices in distance education are discussed: research, training, planning, evalua-tion and establishment of nets. Distance education – good practices – pedagogic principles – changes