Kesan Pembelajaran Berasaskan Projek Dalam Penguasaan Menulis Jawi Mata Pelajaran Pendidikan Islam Sekolah Rendah

Abstract

Kajian ini bertujuan untuk menilai kesan pembelajaran berasaskan projek terhadap penulisan Jawi dalam mata muridan Pendidikan Islam di sekolah rendah. Kaedah pembelajaran berasaskan projek (PBP) semakin mendapat perhatian dalam pendidikan abad ke-21 kerana ia berfokus pada penglibatan aktif murid melalui aktiviti praktikal dan kolaboratif. Dalam konteks pengajaran Jawi, PBP dapat membantu meningkatkan kemahiran penulisan, pemahaman terhadap konsep Jawi, serta memupuk minat yang lebih mendalam dalam pembelajaran. Kajian ini melibatkan seramai 40 orang murid Tahun 5 dari sebuah sekolah rendah di Kuantan, yang dibahagikan kepada kumpulan eksperimen dan kawalan. Kumpulan eksperimen terlibat dalam aktiviti PBP yang melibatkan projek penulisan dan persembahan Jawi, manakala kumpulan kawalan mengikuti pendekatan pengajaran tradisional. Data dikumpulkan melalui ujian penulisan Jawi sebelum dan selepas intervensi serta soal selidik untuk menilai sikap murid terhadap pembelajaran Jawi. Hasil kajian menunjukkan peningkatan yang signifikan dalam kemahiran penulisan Jawi dalam kalangan murid kumpulan eksperimen berbanding kumpulan kawalan. Selain itu, murid dalam kumpulan eksperimen melaporkan minat yang lebih tinggi dan sikap positif terhadap pembelajaran Jawi. Kajian ini mengesahkan bahawa PBP merupakan pendekatan yang efektif dalam meningkatkan kemahiran penulisan Jawi di peringkat sekolah rendah, dan mencadangkan penerapan kaedah ini secara lebih meluas dalam kurikulum Pendidikan Islam.