Ser docente y subjetividad histórica en el Chile actual: discursos, prácticas y resistencias

Abstract

El presente artículo da cuenta de una instancia de trabajo colectivo con profesores y profesoras de aula, el “Taller de Educadores Autores” (TEA), que tiene como propósito rastrear el proceso de construcción de nuevas subjetivi- dades docentes que permitan dar cuenta de las actuales condiciones en que es desempeñada la docencia, así como proponer otras formas de ser docente. A través del Taller, los profesores y profesoras problematizan acerca de los significados y sentidos de su trabajo por medio de la escritura de relatos de experiencias. En primer lugar, se situará el proceso de trabajo y subjetividad docente en el Chile actual. Luego, se explicitarán algunos aspectos fundamentales de los procedimien- tos y la metodología que orientó el proceso colectivo de indagación del TEA. Fi- nalmente, se presentarán los principales hallazgos y resultados extraídos del análi- sis de las sesiones del proceso indagatorio.