El Impacto de la Lectura guiada en la Comprensión de Textos Narrativos en Estudiantes de Educación Primaria

Abstract

En el presente estudio se examina el impacto de la estrategia de lectura guiada en la comprensión de textos narrativos por parte de estudiantes de educación primaria. La habilidad fundamental de la comprensión lectora en la etapa de educación primaria permite a los estudiantes desarrollar competencias lingüísticas y cognitivas necesarias para su avance tanto académico como personal. No obstante, varios estudiantes en este nivel presentan obstáculos en la comprensión de textos, lo cual impacta su rendimiento en diversas áreas del saber. La lectura guiada se ha establecido como una metodología que favorece la comprensión al posibilitar la intervención directa del docente en la orientación y el apoyo a los estudiantes en la construcción de significados a partir de los textos. En el presente estudio se utilizó un diseño experimental en el que tomaron parte 60 estudiantes de 4º y 5º grado de educación primaria, distribuidos en un grupo experimental y un grupo de control. Durante un periodo de seis semanas, el grupo experimental participó en sesiones de lectura guiada, en contraste con el grupo de control que empleó métodos convencionales de lectura autónoma. Antes y después de la intervención, se analizó el nivel de comprensión lectora de los dos grupos a través de pruebas específicamente creadas para evaluar habilidades como la inferencia, la identificación de ideas principales, la secuenciación de eventos y el reconocimiento de detalles en textos narrativos. Los resultados obtenidos señalan que el grupo que participó en la lectura supervisada experimentó un aumento significativo en su habilidad de comprensión en contraste con el grupo de control. El estudio reveló que los estudiantes del grupo experimental tuvieron un rendimiento superior en la identificación de ideas principales, la comprensión de secuencias narrativas y la inferencia de significados implícitos. Estos resultados destacan la eficacia de la lectura guiada como una herramienta pedagógica. Los resultados de la investigación señalan que la lectura guiada no solo promueve el desarrollo de habilidades específicas de comprensión, sino que también fomenta una mayor participación e interés en la lectura por parte de los estudiantes. En resumen, se puede afirmar que la lectura guiada constituye una estrategia eficaz para potenciar la comprensión de textos narrativos en alumnos de enseñanza primaria. La implementación de esta estrategia en el ámbito educativo podría favorecer la creación de un entorno inclusivo y enriquecedor, promoviendo el apoyo y la motivación de los estudiantes para el desarrollo constante y profundo de sus habilidades de comprensión.