Optimalisisai Potensi Peserta Didik: Tantangan Pendidik Indonesia dalam Pendidikan Berbasis Kompetensi

Abstract

Pendidikan berbasis kompetensi (CBE) adalah model pembelajaran yang semakin populer di sekolah-sekolah. Sebuah studi pendahuluan menemukan bahwa identitas guru harus bergeser untuk sepenuhnya terlibat dalam CBE. Mereka harus membangun ruang kelas yang melibatkan dan mendukung siswa dalam pembelajaran mandiri. Penelitian ini bertujuan untuk mengungkap pemahaman guru tentang CBE dan tantangan implementasi. Metode penelitian deskriptif kuantitatif menggunakan kuesioner yang dibagikan kepada 1.905 guru di seluruh Indonesia. Hasil penelitian menunjukkan bahwa para guru memiliki pemahaman yang baik tentang CBE terkait standar pembelajaran, metode, media, strategi, penilaian, dan keterlibatan siswa. Tantangan yang dihadapi guru antara lain dalam menentukan pencapaian tujuan pembelajaran, tenggat waktu penugasan bagi siswa, dan strategi untuk berbagi pengalaman. Implementasi CBE yang tepat membutuhkan kesiapan guru dalam hal keterampilan dan pemahaman CBE. Hal ini berimplikasi pada kualitas pembelajaran dan penilaian berbasis kompetensi di sekolah.