Older Adult Education

Abstract

Abstract Interest in older adult education (OAE) is intensifying for several reasons. The number of older adults in Canada is growing; increasing the proportion of older people in the population. Older adults are now more active, and want creative challenges, opportunities to learn, and chances to contribute to their community. In turn, cognitive and social activities, including educational activities, benefit the health and well-being of older adults and their communities. Adults face multiple role changes as they age, which can motivate them to participate in education to inform and support life transitions. Universities are well positioned to engage the growing and changing population of older adults in creative and interesting ways, and in doing more fully serve their communities. The paper provides a perspective on how OAE is currently understood and practiced in Canadian universities, identifies issues facing educators in sustaining/developing these types of educational programs, and poses considerations on future directions for university-based OAE.    Au Canada, le nombre d’adultes plus âgés est à la hausse, ce qui augmente la proportion de personnes âgées dans la population générale. Aussi, de nombreux adultes plus âgés sont plus actifs qu’auparavant et cherchent des défis créatifs, des possibilités d’apprentissage et des occasions de contribuer à la communauté. Réciproquement, les activités cognitives et sociales, dont les activités éducatives, favorisent la santé et le bien-être des personnes âgées et de leurs communautés. Les universités sont bien placées pour s’engager de manière créatrice et intéressante auprès de la population de personnes âgées à la fois en croissance et en évolution et, ce faisant, pour encore mieux servir leurs communautés. Le présent article offre une perspective sur la compréhension et la pratique de l’éducation des adultes âgés au sein des universités canadiennes, identifie les défis auxquels fait face le personnel éducatif pour maintenir ou développer ce type de programme éducatif et présente des considérations pour les orientations futures de l’éducation des adultes âgés dans les universités.