Intervenções escolares para alunos com dislexia: revisão integrativa

Abstract

Objetivo: o presente estudo objetiva verificar na literatura o que está sendo estudado a respeito da dislexia e quais as metodologias de reabilitação para dislexia que podem ser empregadas na escola para melhorar a condição do aluno. Métodos: esta é uma pesquisa qualitativa de revisão integrativa da literatura. Foi usada a base de dados SciELo e selecionados os trabalhos entre os anos de 2014 e 2019. Os descritores “dislexia” and “crianças” foram usados. Como filtros foram utilizados artigos completos, trabalhos feitos no Brasil, em língua portuguesa ou inglesa. Resultados: foram encontrados 15 artigos, destes, 11 tratavam de diagnóstico principal e secundário à dislexia, 3 tratavam de métodos de reabilitação para dislexia e 1 tratava do conhecimento dos professores a respeito da dislexia. Quanto a metodologia para empregar na escola, os trabalhos falavam do método fônico, além de intervenções nas questões de atenção e correspondências grafema/fonema. Considerações finais: Esta pesquisa revelou que a tríade diagnóstico, intervenção escolar e conhecimento por parte dos docentes é fundamental para ajudar o aluno acometido de dislexia.