Los beneficios y desafíos de la implementación de la clase inversa en la educación secundaria

Abstract

El objetivo de esta investigación fue analizar los beneficios y desafíos de la implementación de la clase inversa en la educación secundaria. La metodología utilizada fue un enfoque cualitativo, adoptando un diseño de estudio de caso; se seleccionó una institución educativa particular de la ciudad de Quito en la que se aplicaba la clase inversa como modelo de enseñanza; se recopilaron datos de cuatro docentes a través las observaciones de 40 clases virtuales en el décimo año de Educación General Básica, durante el mes de enero del 2022. Los resultados demuestran que la clase inversa fomenta la búsqueda, colaboración y aplicación práctica de los estudiantes, con actividades diseñadas para investigar y recopilar datos relevantes, promoviendo la comprensión y construcción colaborativa del conocimiento. Se concluye que la clase inversa en la educación secundaria promueve la participación activa de los estudiantes en la búsqueda de información y actividades colaborativas, pero requiere una orientación adecuada para fomentar el pensamiento crítico y el desarrollo de habilidades de investigación; las actividades prácticas deben estar alineadas con los objetivos de aprendizaje y se debe crear un ambiente de confianza, brindando explicaciones complementarias y mostrando interés en las inquietudes de los estudiantes para una comprensión contextualizada.