Sobre Educação em Ciências, Rupturas e Futuros (Im)possíveis

Abstract

Editorial Sobre Educação em Ciências, Rupturas e Futuros (Im)possíveis +* "O futuro está cheio de impossíveis a acontecer". José Luís Peixoto I. Sobre rupturas Introduzir este número temático traz muitos significados. Em primeiro lugar, estamos inaugurando não só esta edição, constituída de artigos submetidos a uma chamada específica de CBEF, como também um novo sistema de submissões. Seguindo a linha das últimas edições, que contaram com textos sobre temas diversos relacionados à Educação em Ciências, buscaremos nesse editorial traçar perspectivas sobre a temática da chamada especial "Ciências e Educação Científica em tempos de pós-verdade" e cultivar algumas ideias potencialmente frutíferas para o campo da Educação em Ciências. Como o que une os três autores deste editorial é a paixão pela história, iniciamos com um resgate da construção dessa proposta. A história desse dossiê inicia-se no final de 2019, em um mundo que não existe mais. Na oportunidade, estávamos todos reunidos, presencialmente, para um exame de qualificação ao doutorado no CEFET/RJ. Como sempre ocorre nessas ocasiões, reunimo-nos em momentos formais e informais, antes e após o momento da qualificação para conversar-sobre o mundo, sobre nossos pensares, sobre a pesquisa em educação em ciências. Foi em uma dessas conversas que surgiu, a partir de nossas inquietações, que já vinham de longa data, a ideia de produzir essa chamada especial. Este mundo, entretanto, foi rompido por uma das mais sérias crises sanitárias que já vivemos, nos levando a um novo momento, de defesas à distância, que mudaram drasticamente a prazerosa e fecunda prática de receber convidados/as em nossos grupos de pesquisa. A fratura produzida pela crise da COVID-19 na história da produção desse número temático representa, de certa forma, movimentos de ruptura que já ocorriam mesmo antes desse momento singular em nossa história. Conforme exploraremos mais à frente, se analisarmos o campo da Educação em Ciências de dez (ou talvez menos) anos atrás, os problemas que investigávamos e as questões de fundo eram bem diferentes das que hoje se colocam nas pesquisas mais recentes e em muitos dos textos desse número temático. Tal ++ About Science Education, ruptures and (im)possible future ** Recebido: novembro de 2020. Aceito: novembro de 2020.