Una mirada a la educación vial en la primera infancia: necesidades, barreras y recomendaciones.

Abstract

A través del tiempo, la educación ha evidenciado una constante innovación en el proceso de formación de los escolares, incorporando asignaturas que aportan a la cultura social, así como, la educación vial. El presente estudio tuvo como objetivo analizar de manera sistemática la perspectiva hacia la educación vial en la primera infancia: necesidades, barreras y recomendaciones, mediante la metodología prisma, categorizando los resultados de la revisión bibliográfica, permitiendo la discusión y contraste de los datos obtenidos. La metodología aplicada fue un diseño no experimental, de revisión sistemática usando el método PRISMA. Considerando criterios de selección se indagó 30 estudios en las bases de datos como Dialnet, Google Académico, SciELO, Academia Journals, Redalyc, ISSN y ScienceDirect, de los cuales se eligieron 7 artículos que cumplían con los criterios establecidos. La información clave de las unidades de estudio se evidenció en una tabla que incluyó autores, año de publicación, tema, objetivo, metodología y principales resultados, facilitando una comparación clara de las investigaciones. Los estudios analizados reflejan cómo la educación vial aporta en el establecimiento de hábitos y valores relacionados con la movilidad y el tránsito, disminuyendo los índices de siniestralidad. El estudio concluye que existe la necesidad de fortalecer la educación vial en la primera infancia desde múltiples enfoques, la importancia del juego como estrategia didáctica, el papel de la familia en la formación de hábitos viales, la necesidad de intervenciones inclusivas y el apoyo de políticas públicas que garanticen una educación vial efectiva y accesible para todos.