El método hermenéutico como enfoque didáctico en la enseñanza de las matemáticas y física

Abstract

El presente análisis aborda la implementación del método hermenéutico en la enseñanza de matemáticas y física, enfocándose en la comprensión crítica y reflexiva de los estudiantes. El método fue aplicado a 24 estudiantes de tercero de bachillerato en la Unidad Educativa 17 de septiembre, Milagro, Ecuador, quienes participaron en sesiones educativas diseñadas para conectar conceptos abstractos con aplicaciones prácticas. Los resultados iniciales revelaron un promedio bajo en el diagnóstico, reflejando limitaciones significativas en los aprendizajes básicos. Tras la implementación del método, se observaron mejoras sustanciales en las categorías evaluadas: Lógica Matemática, Operaciones combinadas y ecuaciones, Productos notables y factorización, y Funciones, razones y proporciones, alcanzando niveles de aprendizaje requeridos. El enfoque hermenéutico promovió un aprendizaje significativo, combinando análisis reflexivo, resolución de problemas y uso de tecnologías educativas. Además, permitió desarrollar habilidades críticas, asociando los resultados obtenidos en cada tema con aplicaciones cotidianas y científicas.