Usages comparés des traitements statistiques dans deux didactiques disciplinaires

Abstract

Nous comparons dans cet article les modes d’écriture et d’insertion des analyses statistiques dans des articles dont les auteurs s’inscrivent en didactique des mathématiques et en didactique du français. En examinant tour à tour les traitements statistiques utilisés, les représentations choisies, les articulations entre les analyses statistiques et les analyses didactiques, nous montrons qu’il y a proximité de ces usages par ce qu’ils délaissent, et différence principalement dans les fonctions qu’ils attribuent aux résultats statistiques.We intend to compare the ways researchers in didactics of Mathematics and didactics of French report statistical analysis in their scientific writings. Studying alternatively the statistical treatments used, the representations chosen, the links between statistical analysis and didactical ones, shows that these writings are really similar for what they don’t treat and rather different as long as the functions devoted to the statistical results are concerned.En este artículo comparamos las maneras de escribir y de incluir los análisis estadísticos en los artículos de autores que se inscriben en la didáctica de matemáticas y en la didáctica de francés. A través de un análisis de los procedimientos estadísticos utilizados, de las representaciones escogidas, y de las articulaciones entre los análisis estadísticos y los análisis didácticos, mostramos que existe cercanía entre estas actividades teniendo en cuenta lo que ellas descuidan. Igualmente, encontramos que hay diferencia entre dichas actividades dadas las funciones es que ellas atribuyen a los resultados estadísticos.