Burnout do professor e crenças de autoeficácia

Abstract

O objetivo do presente ensaio é refletir sobre pesquisas recentes realizadas sobre Burnout em docentes à luz da Teoria Social Cognitiva de Bandura que, ao contemplar as capacidades autoavaliativas e autorregulatórias dos indivíduos, possibilita olhar para um nexo relacional entre atividades laborais e o adoecimento. A revisão dos artigos contemplados suscita a necessidade de busca de possibilidades teórico-empíricas entre as atividades laborais e as crenças que os indivíduos têm sobre elas. A Teoria Social Cognitiva sinaliza uma proposta explicativo-interventiva e vem sendo sistematicamente investigada no programa de doutorado desenvolvido na UNICAMP por Ferreira sob a orientação da professora doutora Roberta Azzi.O objetivo do presente ensaio é refletir sobre pesquisas recentes realizadas sobre Burnout em docentes à luz da Teoria Social Cognitiva de Bandura que, ao contemplar as capacidades autoavaliativas e autorregulatórias dos indivíduos, possibilita buscar um nexo relacional entre atividades laborais e o adoecimento. A revisão dos artigos contemplados suscita a necessidade de busca de possibilidades teórico-empíricas entre as atividades laborais e as crenças que os indivíduos têm sobre elas. A Teoria Social Cognitiva sinaliza uma proposta explicativo-interventiva e vem sendo sistematicamente investigada no programa de doutorado desenvolvido na UNICAMP por Ferreira sob a orientação da professora doutora Roberta Azzi.The purpose of the present article is to encourage reflection on the latest researches about Burnout process in teachers, under Bandura´s Social Cognitive Theory that, considering the individual´s self-regulatory and self-evaluative capabilities, makes it possible to draw an interrelation between labour activities and the process of becoming ill. The reviews of the referred articles bring about the necessity of searching for theoretical-empirical possibilities between labour activities and the individuals´ believes about them. The Social-cognitive theory points at an explanatory-interventive proposal and it has been systematically investigated during the doctors program developed at UNICAMP by Ferreira, under the supervision of Professor Dr. Roberta Azzi.