Transversal competence assessment based in rubrics: An experience used in Childhood Education at the University of Barcelona

Abstract

Este artículo está centrado en el desarrollo competencial en educación superior, promoviendo la investigación formativa como herramienta pedagógica y el uso de la rúbrica para su evaluación. Corresponde a un proyecto de innovación concedido en la Convocatoria del Programa de Mejora e Innovación Docente de la UB (PMID2102)con el objetivo de mostrar su eficacia para mejorar la capacidad de aprendizaje, autonomía y responsabilidad del alumnado. Se presenta la propuesta de intervención elaborada en la asignatura “Observación e Innovación en el aula” del Grado de Educación Infantil de la Universidad de Barcelona durante el curso académico 2012-13; el diseño de la rúbrica para la evaluación de una de las competencias transversales, la “capacidad de aprendizaje y responsabilidad”; el proceso de discusión y uso de la misma con el estudiantado, y la valoración de esta experiencia por parte del equipo docente implicado