Uma Metodologia Baseada em Semiótica para Elaboração e Análise de Práticas de Ensino de Programação com Robótica Pedagógica

Abstract

Este artigo apresenta uma metodologia para a concepção, elaboração e análise de práticas pedagógicas para ensino de programação de computadores por meio de Robótica Pedagógica. Essa metodologia utiliza métodos e conceitos provenientes da Semiótica Organizacional com o objetivo de constituir um processo sistemático para analisar, do ponto de vista da semiótica, o desenvolvimento de habilidades de programação em práticas integradas a disciplinas de cursos superiores em tecnologia e cursos técnicos do ensino médio. O artigo também ilustra a aplicação do processo em uma prática com seis alunos de uma escola técnica.