Espacios experimentales para la enseñanza de la biología en la educación universitaria

Abstract

El estudio presenta un análisis sobre la importancia de los espacios experimentales en la enseñanza de la biología en las aulas universitarias, específicamente en la Licenciatura en Educación mención Biología e Ingeniería en Producción Animal. La metodología utilizada fue de enfoque cuantitativo, con una investigación de tipo descriptiva y un diseño no experimental de tipo transversal, en una población de veinte (20) estudiantes. La técnica empleada fue una encuesta, complementada con observación. Los resultados revelaron debilidades en la actividad práctica de biología, especialmente en las salidas de campo y el trabajo experimental. Estos hallazgos permitieron sugerir respuestas a los desafíos reales del campo biológico, a través del desarrollo de destrezas con elementos tácticos que fomenten habilidades de pensamiento, observación, análisis, integración, organización, creatividad, toma de decisiones, resolución de problemas, reflexión y evaluación, mediante la planeación de objetivos, ejercicios prácticos, familiarización con fenómenos, actividades ilustrativas, aprendizaje de conceptos e investigaciones.The study presents an analysis of the importance of experimental spaces in the teaching of biology in university classrooms, specifically in the Bachelor's Degree in Education, Biology emphasis, and Animal Production Engineering. The methodology used was quantitative in nature, with a descriptive type of research and a non-experimental cross-sectional design, involving a population of twenty (20) students. The technique employed was a survey, complemented by observation. The results revealed weaknesses in practical biology activities, particularly in field trips and experimental work. These findings suggested responses to real challenges in the biological field, through the development of skills using tactical elements that foster abilities in thinking, observation, analysis, integration, organization, creativity, decision-making, problem-solving, reflection, and evaluation. This was achieved through the planning of objectives, practical exercises, familiarization with phenomena, illustrative activities, concept learning, and research.L'étude présente une analyse de l'importance des espaces expérimentaux dans l'enseignement de la biologie dans les salles de classe universitaires, spécifiquement dans la Licence en Éducation avec mention Biologie et l'Ingénierie en Production Animale. La méthodologie utilisée était d'approche quantitative, avec une recherche de type descriptive et un design non expérimental de type transversal, dans une population de vingt (20) étudiants. La technique employée était un questionnaire, complété par l'observation. Les résultats ont révélé des faiblesses dans l'activité pratique de biologie, notamment lors des sorties de terrain et du travail expérimental. Ces conclusions ont permis de suggérer des réponses aux défis réels du domaine biologique, à travers le développement de compétences avec des éléments tactiques favorisant les capacités de réflexion, d'observation, d'analyse, d'intégration, d'organisation, de créativité, de prise de décision, de résolution de problèmes, de réflexion et d'évaluation, par la planification d'objectifs, des exercices pratiques, la familiarisation avec des phénomènes, des activités illustratives, l'apprentissage de concepts et des recherches.O estudo apresenta uma análise da importância dos espaços experimentais no ensino de biologia nas salas de aula universitárias, especificamente no curso de Licenciatura em Educação, com ênfase em Biologia, e na Engenharia de Produção Animal. A metodologia utilizada foi de natureza quantitativa, com um tipo de pesquisa descritiva e um desenho não experimental transversal, envolvendo uma população de vinte (20) estudantes. A técnica empregada foi uma pesquisa, complementada por observação. Os resultados revelaram fragilidades nas atividades práticas de biologia, especialmente em saídas de campo e trabalhos experimentais. Esses achados sugeriram respostas para desafios reais no campo biológico, por meio do desenvolvimento de habilidades utilizando elementos táticos que promovem competências em pensamento, observação, análise, integração, organização, criatividade, tomada de decisão, resolução de problemas, reflexão e avaliação. Isso foi alcançado por meio da elaboração de objetivos, exercícios práticos, familiarização com fenômenos, atividades ilustrativas, aprendizado de conceitos e pesquisa.