Inventario de estrategias meta-cognitivas generales (IEMG) e Inventario de estrategias meta-cognitivas en integrales (IEMI)

Abstract

Introducción. Al hablar del conocimiento sobre el propio conocimiento, sobre cómo se percibe, se comprende, se aprende, se recuerda y se piensa, estamos hablando sobre meta-cognición. La misma es considerada un aspecto decisivo en el desarrollo del pensamiento reflexivo, el aprendizaje autónomo y la construcción del conocimiento. En la literatura pueden encontrarse varios instrumentos destinados a medir aspectos meta-cognitivos, sin embargo, no ha podido hallarse algún instrumento que estuviera relacionado con las estrategias meta-cognitivas en el área de matemática. Por lo que este estudio tiene por objetivo diseñar dos inventarios, uno sobre estrategias meta-cognitivas generales y otro sobre estrategias meta-cognitivas para integrales indefinidas a partir del inventario de conciencia meta-cognitiva de adultos.Método. El estudio se centró en la traducción al castellano del inventario de conciencia meta-cognitiva de adultos (MAI) y su adaptación a las estrategias meta-cognitivas generales y de integrales indefinidas para elaborar dos inventarios. Se realizaron análisis factoriales utilizan-do el programa SPSS para analizar la validez y confiabilidad de los mismos.Resultados. Los resultados obtenidos apoyan la validez y confiablidad de los inventarios elaborados a partir de las adaptaciones del inventario de conciencia meta-cognitiva de adultos (MAI).Discusión y Conclusión. Los inventarios elaborados, adaptados del MAI, llamados IEMG y IEMI, son válidos y confiables para medir estrategias meta-cognitivas generales y estrategias meta-cognitivas específicas de integrales indefinidas, respectivamente.