Deserción escolar en contextos de vulnerabilidad: análisis de la escolaridad inconclusa en Ecuador

Abstract

La escolaridad inconclusa y la deserción escolar constituyen fenómenos que afectan a estudiantes en diversos contextos de vulnerabilidad. En Ecuador, las desigualdades sociales, económicas y educativas han limitado el desarrollo de oportunidades y propiciado el abandono del sistema educativo. El presente artículo expone los resultados de una revisión bibliográfica orientada a identificar las principales causas de la deserción escolar en contextos de vulnerabilidad, particularmente en zonas rurales y urbano-marginales, así como las políticas gubernamentales implementadas para mitigar estas problemáticas. A través de una revisión teórica sistemática de estudios académicos y fuentes institucionales, se identificaron factores determinantes como la insuficiencia de recursos económicos, la violencia intrafamiliar, la discriminación social, la carencia de acceso a tecnologías educativas, la limitada capacitación docente en entornos virtuales y las dificultades asociadas al medio geográfico. Asimismo, se examinaron modelos educativos alternativos, como los Programas de Educación para Personas con Escolaridad Inconclusa (PCEI), que constituyen una propuesta inclusiva para jóvenes y adultos que, por diversas circunstancias, interrumpieron sus estudios en educación básica superior y bachillerato. Los hallazgos evidencian que, si bien la educación a distancia virtual se presenta como una alternativa viable, enfrenta desafíos significativos relacionados con la conectividad a internet, el manejo de herramientas digitales y la preparación académica del profesorado en educación inclusiva. En conclusión, se reafirma la necesidad de fortalecer políticas públicas integrales que aborden las causas estructurales de la deserción escolar y optimicen las estrategias de reinserción educativa, garantizando así el derecho a la educación para toda la población.