Susciter le dialogue interculturel en ligne

Abstract

Dans cet article, nous aborderons le rôle et les limites des tâches pour susciter et soutenir le dialogue interculturel entre groupes alloglottes à distance. Cette problématique nous amène à formuler les questions suivantes : en quoi les tâches proposées favorisent (ou inhibent-elles, au contraire) les échanges interculturels ? Quels types d’interactions permettent de forger la compétence interculturelle en ligne ? Comment scénariser ce type de situations dans le cadre de l’apprentissage d’une langue étrangère via Internet ? L’analyse de quelques échanges s’étant produits au sein d’un projet mettant en relation des groupes allophones, « le français en (première) ligne », apportera des éléments de réponse à cette problématique peu documentée jusqu’à présent.This paper deals with the role and limits of tasks as a key factor for eliciting and strengthening intercultural dialogue between native and non-native speakers communicating online. The research questions raised by this issue are the following: in what way do pedagogical tasks support (or fail to support) intercultural communication? What kind of online interactions elicit the development of an intercultural competence? How can these types of interaction be fruitfully implemented within the framework of computer-based foreign language education? The analysis of some online interactions which took place within a telecollaborative project between native and non-native speakers, namely « le français en (première) ligne », will help to shed some light on this issue.