Educación financiera desde la Teoría del desarrollo humano: un aporte conceptual para la gestión de los ODS

Abstract

Introducción: La insuficiente capacidad y conocimiento de los elementos económicos y financieros básicos que registran los países no desarrollados constituye una problemática que obstaculiza el progreso social. La necesidad de suplir esta falencia, mediante una Educación Financiera, cobra especial importancia en marco de los Objetivos de Desarrollo Sostenible, contexto en que se inscribe el documento que aquí se presenta, en procura de establecer la manera cómo la Educación Financiera puede incidir en el logro de los ODS. Metodología: comporta una revisión bibliográfica, la cual procede acorde con el carácter correlacional que deviene en descripción durante su desarrollo y permite dar cuenta del cumplimiento de los propósitos de la investigación: establecer la articulación Educación Financiera - ODS. Resultados: el rastreo y seguimiento sobre los conceptos que han definido a la Educación Financiera ha permitido develar insuficiencia, imprecisión, cuando no sesgo en ellos. Discusión: provistos del enfoque de las capacidades componente de la Teoría del Desarrollo Humano, los autores construyen una definición conceptual de la Educación Financiera que, seguidamente propone como instrumento para el logro de esos Objetivos. Conclusiones: la vinculación entre Educación Financiera y ODS se logra articulando su conceptualización desde la Teoría del Desarrollo Humano.Introduction: The insufficient capacity and knowledge of the basic economic and financial elements that undeveloped countries have, constitutes a problem that hinders social progress. The need to make up for this shortcoming, through Financial Education, takes on special importance within the framework of the Sustainable Development Goals, the context in which the document presented here is inscribed, in an attempt to establish the way in which Financial Education can impact the achievement of the SDGs. Methodology: It involves a bibliographic review, which proceeds in accordance with the correlational nature that becomes a description during its development and allows us to account for the fulfillment of the research purposes: establishing the articulation of Financial Education – SDG. Results: the tracking and monitoring of the concepts that have defined Financial Education has allowed us to reveal insufficiency, imprecision, if not bias in them;. Discussion: provided with the focus on the capabilities component of the Theory of Human Development, the authors build a conceptual definition of Financial Education which they then propose as an instrument for achieving these Objectives. Conclusions: the link between Financial Education and SDG is achieved by articulating its conceptualization from the Theory of Human Development.